반두라의 사회학습 이론(理論)에서 觀察학습과 상호결정론에 대해 설명(說明)하고 이것이 靑少年(청소년) 기 발달에 가지는 시사…
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작성일 23-02-09 01:03본문
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이 시기는 짧은 시간 동안에 신체적, 심리적, 인지적, 사회적, 발달과 자아 정체감의 확립, 신분의 변화, 직업선택 및 준비 등 청소년기 발달과업을 이루어야 한다.
반두라의 사회학습 theory(이론)에서 observe학습과 상호결정론에 대해 설명하고 이것이 청소년기 발달에 가지는 시사점에 대해 자신이 생각을 작성하시오.
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3. 청소년기 발달에 가지는 시사점
설명
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2) 파지단계
3) 재생단계
3) 재생단계
2) 파지단계
3. 靑少年(청소년) 기 발달에 가지는 시사점
1) 주의집중단계
2. 상호결정론
반두라의 사회학습 이론(理論)에서 觀察학습과 상호결정론에 대해 설명(說明)하고 이것이 靑少年(청소년) 기 발달에 가지는 시사점에 대해 자신이 생각을 나타내시오.
[참고한 문헌 ]
반두라의 사회학습 이론에서 관찰학습과 상호결정론에 대해 설명하고 이것이 청소년기 발달에 가지는 시사점에 대해 자신이 생각을 기술하시오. 1. 관찰학습이론 1) 주의집중단계 2) 파지단계 3) 재생단계 4) 동기화단계 2. 상호결정론 3. 청소년기 발달에 가지는 시사점 [참고문헌]
순서
반두라의 사회학습 이론(理論)에서 觀察학습과 상호결정론에 대해 설명(說明)하고 이것이 靑少年(청소년) 기 발달에 가지는 시사점에 대해 자신이 생각을 나타내시오.
반두라, 사회학습 이론, 관찰학습, 상호결정론,청소년기 발달,시사점
1. observe학습theory(이론)
모방하려는 모델의 행위에 주의를 집중하는 단계로서 모델로부터 무엇을 학습하기 전에 우선 모델에 주의를 집중해야 한다. 따라서 아동기와 성인기의 교량 단계인 청소년기에 성인기 준비를 위한 학습은 반드시 이루어져야 한다. 이러한 집중이 선택적으로 일어날 때 이전에 비슷하고 강력하고 매력적이고 이전에 보상이 많았던 것일수록 관심이 높다. 사람들이 어떤 모델에 집중할 확률은 그들의 의존성, 자존심, 자신의 능력에 대한 지각 등 성격적 특성(特性)에 影響(영향)을 받는다.
[서지사항]
4) 동기화단계
4) 동기화단계
1) 주의집중단계
다.
1. 觀察학습이론(理論)
2. 상호결정론
전통사회와 달리 현대사회는 아동기의 지식만으론 살아 갈 수 없다. 또한 어떠한 유인가를 높임으로써 주의를 집중시킬 수도 있다아 그리고 주의를 받는 자극의 특수성, 복잡성, 그 자극에 제시되는 속도 등도 주의집중에 影響(영향)을 준다.