adolescent(청소년)기 인지발달 (3)
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작성일 22-09-22 15:30
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靑少年(청소년) 기의 인지발달은 전통적으로 Piaget의 인지발달theory(이론)으로 설명(explanation)되어 왔다. 그러나 Piaget의 인지발달theory(이론)이 인간의 인지발달에 완벽한 설명(explanation)을 하기 에는 한계가 있다는 비판과 함께 최근에는 새로운 theory(이론)들이 등장하고 있다 인지발달을 설명(explanation)하는 theory(이론)으로는 인지발달의 `질적인 측면`을 강조하는 Piaget의 인지발달theory(이론), 사회문화적 맥락을 별로 강조하지 않은 Piaget와는 달리 `문화적 특수성`을 강조한 Vygotsky의 사회 문화적인지theory(이론), 인지능력을 양적인 발달에 중점을 두고 `지능의 concept(개념)`으로 설명(explanation)하려는 심리측정(measurement)적 접근, 그리고 `지적 활동의 정보처리과정`에 관심을 갖고 인지발달을 설명(explanation)하려는 정보처리접근이 대표적이다.
본 자료(data)에서는 위에 언급된 네 가지 theory(이론) 가운데서 靑少年(청소년) 의 인지를 발달의 관점에서 연구한 Piaget의 인지발달theory(이론), Vygotsky의 사회 문화적 인지theory(이론), 그리고 정보처리접근을 중심으로 보다 구체적으로 설명(explanation)하겠다. 이 시기의 신체발달은 자신뿐만 아니라 가족이나 친지 등 주변 사람들에게도 어린아이가 어른이 되어가고 있다는 것을 알고 느끼게 한다.순서
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靑少年(청소년) 기 인지발달
목차
靑少年(청소년) 기 인지발달
I. Piaget의 인지발달theory(이론)
1. 추상적 사고
2. 가설적, 연역적 사고
3. 조합적 사고
II. Vygotsky의 사회, 문화적 인지theory(이론)
III. 정보처리접근
Reference List
靑少年(청소년) 기 인지발달
靑少年(청소년) 기에 일어나는 change(변화) 중에서 가장 두드러진 것은 신장과 체중의 급등과 같은 신체발달이다. 그리고 인간의 인지발달은 일생동안 `감각운동기`, ‘전조작기`, `구체적 조작기`, `형식적 조작기`와 같은 4단계의 질적인 change(변화)를 통해 발달한다고 주…(省略)
다. 그러나 靑少年(청소년) 기의 change(변화)는 신체발달과 같은 가시적인 change(변화)가 두드러진 현상이지만 지적 능력의 발달처럼 보이지 않는 내적 change(변화)도 이 시기의 중요한 change(변화)이다. 그러나 Piaget의 인지발달theory(이론)이 인간의 인지발달에 완벽한 설명(explanation)을 하기 에는 한계가 있다는 비판과 함께 최근에는 새로운 theory(이론)들이 등장하고 있다 인지발달을...
靑少年(청소년) 기 인지발달
목차
靑少年(청소년) 기 인지발달
I. Piaget의 인지발달theory(이론)
1. 추상적 사고
2. 가설적, 연역적 사고
3. 조합적 사고
II. Vygotsky의 사회, 문화적 인지theory(이론)
III. 정보처리접근
Reference List
靑少年(청소년) 기 인지발달
靑少年(청소년) 기에 일어나는 change(변화) 중에서 가장 두드러진 것은 신장과 체중의 급등과 같은 신체발달이다. 그러나 靑少年(청소년) 기의 change(변화)는 신체발달과 같은 가시적인 change(변화)가 두드러진 현상이지만 지적 능력의 발달처럼 보이지 않는 내적 change(변화)도 이 시기의 중요한 change(변화)이다.
I. Piaget의 인지발달theory(이론)
Piaget는 인지를 유기체가 環境에 effect적으로 適應(적응)하는 능력의 한 형태로 보았다.
靑少年(청소년) 기의 인지발달은 전통적으로 Piaget의 인지발달theory(이론)으로 설명(explanation)되어 왔다. 이 시기의 신체발달은 자신뿐만 아니라 가족이나 친지 등 주변 사람들에게도 어린아이가 어른이 되어가고 있다는 것을 알고 느끼게 한다.
