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[교육사회학] 기능理論

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작성일 23-01-12 21:42

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사회적 선발, 사회화, 그리고 훈련의 과정은 사회의 다양한 직업들이 제대로 수행되기 위해서는 꼭 필요하다.

기능주의가 어떻게 사회를 설명(explanation)하고 있으며, 교육에 기능理論들이 적용되어 학교교육의 기능에 대한 그들의 관점은 어떠한지를 살펴봄으로써 기능주의에 대한 이해와 비판의 토대로 삼고자 한다.

I. 연구의 목적

Ⅱ. 기능주의 교육사회학자들의 theory
1. 뒤르껨
2. 파슨스
3. 드리븐
4. Burton Clark

Ⅲ. 기능theory 의 교육에 대한 관점
1. 사회화와 훈련기능
2. 선발·배치
3. 교과과정

Ⅳ. 기능주의 theory 비판

이런 면에서 보았을때 교육체계의 확대와 점차적인 분화는 기술의 발전에 따라 보다 복잡한 기술을 요구하게 된 직업구조의 變化(변화)에 따른 불가피한 결과였으며, 동시에 교육의 효율성에 대한 요구는 계급사이의 교육기회의 불평등에 대한 사회주의자들의 전통적 비판과 일치되었고 정책면에서 볼 때도 Clark의 기능적 analysis은 본국에서는 기회균등을 증진시키고 외국에서는 전체주의적 팽창을 지연시키는 학교개혁의 계획을 뒷받침하였다. 서로의 역할 부담이 나누어지며 서로 자신과 다른 사람들이 해야 할 일들을 잘 알고 있기 때문에 집단전체의 공유된 가치체계와 지향성 이 유지되며 나아가 집단의 결속이 유지되게 된다 (Feinberg & Soltis, 1985:16)
기능주의자들에게 있어서 역할분담과 사회적 통…(skip)

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[교육사회학] 기능理論

설명

,사범교육,레포트
기능주의가 어떻게 사회를 설명하고 있으며, 교육에 기능이론들이 적용되어 학교교육의 기능에 대한 그들의 관점은 어떠한지를 살펴봄으로써 기능주의에 대한 이해와 비판의 토대로 삼고자 한다. , [교육사회학] 기능이론사범교육레포트 ,

레포트/사범교육
다.(Ibid:1)

Ⅲ. 기능theory 의 교육에 대한 관점

기능주의자들에 의하면 생물체의 각 부분이 생존을 위해 각기 다른 기능을 수행하는 것과 마찬가지로 모든 사회는 그 사회 구성원들의 다양한 역할을 필요로 한다.

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