2017년 보건교육B형] 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육, 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용, 학습지…
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작성일 23-01-26 23:02
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그리고 우려스러운 것은 학교에서의 집단따돌림이 점점 흉포화, 저연령화, 집단화되고 있다는 점이다.
1. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
7. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
▣ 주제와 관련없는 내용으로 채워진 reference(자료)를 유의하세요.
2) 3단계: 행위 및 environment적 사정
Ⅱ. 본론
4) 5단계: 행정 및 정책적 사정
5. 초/중/고등학생 집단따돌림의 problem(문제점)
5) 도덕교육의 부재
4. 초/중/고등학생 집단따돌림의 原因
- 한 시간분량의 학습지도計劃書를 포함한다. - 반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다.
7) 8단계: influence 평가
6) 우리나라의 “집단주의 문화적 environment”
Ⅰ. 서론
2) 학교 차원에서의 해결대책
6) 7단계: 과정 평가
3) 4단계: 교육 및 생태적 사정
최근 학교에서의 집단따돌림 문제는 피해학생의 불안과 우울증을 불러오고 심지어 자살이라는 극단적인 결과를 가져오고 있따 때로는 피해학생이 가해학생에게 흉기를 휘두르는 심각한 폭력문제로 이어지기도 한다. ▣ 여러가지 참고자료를 활용하여 설득력이 있게 작성했습니다. ▣ 주제와 관련없는 내용으로 채워진 자료를 유의하세요. ▣ 자세한 내용은 목차를 참고해주시기 바랍니다.
3) 사회 차원에서의 해결대책
다.
5) 6단계: 수행 (한 시간분량의 보건교육 학습지도계획서 첨부)
6. 초/중/고등학생의 집단따돌림 문제의 해결대책
Ⅲ. 結論(결론)
레포트 > 기타
위 내용 심혈을 기울여 작성하였습니다.
2017년 보건교육B형] 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육, 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용, 학습지도計劃書 포함
2017년 보건교육B형) 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육 -개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성(特性)을 상세히 기술한다 -반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다 -한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다: PRECEDE-PROCEED 모형은 건강상태를 설명하는 데 있어 사회적 요인, 역학적 요인, 행위와 environment적 요인, 교육 조직적 요인 및 행정 정책적인 요인 등 많은 변수를 고려하고 있는 모형으로 PRECEDE로 명명된 진단 과정과 PROCEED로 명명된 보건교육 과정이 두 단계로 구성되어 있따 PRECEDE-PROCEED 모형은 특정한 건강문제가 얼마나 심각한지, 그 문제는 어떠한 건강 관련 행동에 연루되고 있는지, 그 행동의 결정요소는 무엇들인지, 건강 증진 개입을 어떻게 조합하여야 이런 행동과 그 행동의 결정요소를 변화시킬 수 있는지, 어떻게 이들 개입들을 시행할 수 있는지 등 기획에 관한 5개의 질문과 시행 계획이 의도한 대로 수행되었는지, 개입들이 계획대로 집행되었는지, 행동은 변화되었는지, 목표(目標)했던 문제가 감소되었는지 등 평가에 관한 4개의 질문으로 요약할 수 있따
8) 9단계: 결과 평가
- 반드시 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 작성한다. 지금부터 보고서를 통해 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형을 적용하여 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육을 작성하도록 하겠다.
▣ 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육 - 개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 특성을 상세히 기술한다. 위 내용 심혈을 기울여 작성하였습니다. 한국방송통신대학교, 방송대 등 관련reference(자료) 작성시 참고reference(자료)로 활용하시기 바랍니다.
-본문일부-
- 개별적으로 개인이나 집단을 정하고, 선택대상에 대한 인구 사회적 characteristic(특성)을 상세히 기술한다.
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2) 유사성 및 동질성
Ⅰ. 서론
3) 집단 동조력에 대한 부적응
4) 개인 차원에서의 해결대책
▣ 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육
4) 가정environment
3. 초/중/고등학생의 집단따돌림의 구체적 내용
1) 가정 차원에서의 해결대책
순서
1) 우리나라의 특수한 “교육 및 학교 environment”
▣ 자세한 내용은 목차를 참고해주시기 바랍니다. 방통대, 방송대 등 관련자료 작성시 참고자료로 활용하시기 바랍니다.
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-목차-
설명
Ⅳ. 서지사항
▣ 2017년 1학기 한국방송통신대학교 간호학과 4학년 보건교육 B형 중간과제 참고reference(자료)
1) 1,2단계: 사회ㆍ역학적 사정
▣ 출처을 명시하였습니다. - 한 시간분량의 학습지도계획서를 포함한다. 2. 집단따돌림의 정이
▣ 여러가지 참고reference(자료)를 활용하여 설득력이 있게 작성했습니다. ▣ 2017년 1학기 한국방송통신대학교 간호학과 4학년 보건교육 B형 중간과제 참고자료 ▣ 참고문헌을 명시하였습니다.
