[放通大(방통대) 가정학과 3학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지theory 에 대하여 논하시오.
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작성일 22-12-19 23:02본문
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비고츠키의인지theory
방송통신/기타
,기타,방송통신
[방통대 가정학과 3학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지이론에 대한 방통대 과제입니다.
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[放通大(방통대) 가정학과 3학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지theory 에 대한 放通大(방통대) 해결해야할문제입니다.
2) 발달 기제
(1) 중요한 타인, 교사, 능력있는 또래는 아동의 歷史, 사회적으로 설정된 기호체제(말, 글, 수체계 등)를 이용하여 environment(환경) 내 대상 혹은 사상을 구분하는 것을 가능하게 한다. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다. 아동의 발달 가능성에 대한 잠재가능성을 시사한다.
(2) 아동은 성인의 지도하에 의하여 자신의 행동을 조절하지만 이러한 정신간 과정은 곧 내면화되어, `이것을 하지 말아야지. 대신 저것을 해야겠군` 하면서 스스로에게 내적인 말을 하는 정신내 과정으로 변형하고 자신의 행동을 조절한다. 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.비고츠키의인지이론 , [방통대 가정학과 3학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지이론에 대하여 논하시오.기타방송통신 ,
[韓國放送通信大學校 가정학과 3학년 아동발달 B형] 비고츠키의 인지이론(理論)에 대하여 논하쇼 .
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 인지이론(理論)
1) 주요 槪念들
2) 발달 기제
3) 언어발달 4단계
4) 인지발달이론(理論)의 시사점
(1) 인지발달에서 언어의 중요성
(2) 근접발달영역
(3) 교육적 시사점
2. 사회 문화적 이론(理論)
1) 사회 문화적 맥락의 중요성
2) 도구의 매개와 언어 발달
3) 지식의 사회 문화적 구성주의
4) 고등 정신 기능의 내면화와 근접 발달 지역
5) 학습과 발달의 상호 작용
3. 비계 설정
1) 槪念과 구성 요소
2) 비계 설정이 범주
4. 피아제와 비고츠키 이론(理論)의 유사점과 차이점
Ⅲ. conclusion(결론)
Ⅱ. 본론
1. 비고츠키의 인지이론(理論)
1) 주요 槪念들
(1) 歷史, 사회적 environment(환경)
마음, 인지, 기억 등의 槪念은 개체의 베타적인 속성으로 이해되기보다는 歷史사회적 맥락에 의하여 influence을 받아 정신간, 정신내적으로 실행되는 기능으로 이해되어야 한다.
※ 언어는 사회적 경험이 내면화된 것이며 사회적 언어는 개인의 언어(혼잣말)…(skip)
다.
(2) 심리적 도구
사람들은 environment(환경) 을 다루기 위하여 심리적 도구를 창출하였듯이, 자신의 행동을 다루기 위하여 심리적 도구(기호)를 창출하였다.
(3) 근접발달영역
실제 발달수준과 잠재적 발달수준을 구분하여 인지적 발달이란 歷史, 사회적 influence을 받는 것으로 강조한다.