[보건교육E]초중고등학생 안전사고 예방교육 - 그린의 PRECEDE-PROCEED모형을 적용
페이지 정보
작성일 19-06-03 18:09
본문
Download : 초중고등학생안전사고예방교육 -그린의PRECEDE-PROCEED모형적용.hwp
사고발생원인은 학생 부주의가 78.5%로 대부분을 차지하고 있따
1) 행위적 요인
[2단계] - 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
1) 소인성요인(predisposing factors)
이와 같이 그동안 사회전반에 걸쳐 크고 작은 안전사고를 끊임없이 겪어 오면서도 안전교육에 대하여는 너무나 소홀히 다루어왔다.
Ⅰ. 서 론
5) 행위목록
설명
1) 객관적인 지표
이에 개별적으로 대상을 선정하고, 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 초/중/고등학생의 안전사고 예방교육을 실시하고자 한다.
2) 주관적인 해석
2) 비 행위적 요인
전국대학보건관리학교육협의회, 생활과 건강증진, 계축文化사, 2007
보건교육E,안전사고예방교육,안전사고,예방교육,보건교육,그린,그린PRECEDE-PROCEDE모형,그린의PRECEDE-PROCEDE모형,
레포트 > 자연과학계열
[보건교육E]초중고등학생 안전사고 예방교육 - 그린의 PRECEDE-PROCEED모형을 적용
안전지도만 바르게 이루어진다면 최소한 80%의 안전사고를 방지할 수 있으니 바로 학생안전교육의 必要性이 여기에 있다 하겠다.) [참고자료] 이명환, 안전교육의 이론과 실제, 교육아카데미, 2009 곽은복, 아동안전교육, 창지사, 2008 김현자, 신지현, 안전교육의 이론과 실제, 동문사, 2008 한국방송통신대학교출판부, 보건 교육사를 위한 보건 교육의 이론과 실제, 2005 전국대학보건관리학교육협의회, 생활과 건강증진, 계축문화사, 2007
더구나 여성의 사회적 진출의 증가로 위험한 환경 속에서 방치되는 학생의 수가 급속도로 증가하고 있으며, 사회 전반에 팽배해 있는 안전불감증과 학생 안전에 대한 관심 소홀로 우리 학생들은 항상 안전사고 발생의 개연성을 지니고 있따
학교 및 생활환경에서 생길 수 있는 안전사고의 원인을 잘 이해하고, 잠재된 위험을 구별하여 올바른 판단에 따라 대처하거나, 사고가 발생하였을 때 적절한 행동을 취할 수 있는 능력을 길러 주고, 어려서부터 인간의 생명을 중시하는 도덕적 사고를 바탕으로 생명의 존엄성을 길러 주기 위한 학교 안전 교육은 무엇보다 중요하다 하겠다.
(선정된 대상의 인구사회적 characteristic(특성)을 기술하고, 1시간 분량의 보건교육지도안도 작성하였습니다. (선정된 대상의 인구사회적 특성을 기술하고, 1시간 분량의 보건교육지도안도 작성하였습니다.)
순서
<1 시간 분량의 보건교육지도안>
* [선정된 대상의 인구 사회적 특성]
한국방송통신대학교출판부, 보건 교육사를 위한 보건 교육의 theory 과 실제, 2005
[5단계] - 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
3) 변경 가능한 요인
[1단계] -사회적 진단(Social diagnosis)
우리에게는 아직 성숙하지 못한 adolescent(청소년)들을 위해 안전사고 예방 교육을 통하여 학생들의 일상생활 속에서 생명을 위협하거나 사고의 위험성이 있는 모든 요인을 미리미리 알려 주고 언제 어디서나 안전사고에 대한 예방적인 행동을 실천케 함으로써 학생 스스로 안전하고 행복한 생활을 꾸려나갈 수 있는 능력을 길러 주어야 할 의무가 있따
[4단계] - 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
[참고자료(data)]
학생 안전사고는 서울지역이 2005년 3400여건에서 2007년 4600건, 경기 지역 3900여건에서 6300여건 등으로 증가하고 있지만 교육청이 주관한 보건교사 응급처치 교육은 전무하다시피 한 실정이다.
Ⅲ. 결 론
[6단계] - 수행
4) 변경 불가 요인
3) 촉진(가능)요인(enabling factors)
김현자, 신지현, 안전교육의 theory 과 실제, 동문사, 2008
곽은복, 아동안전교육, 창지사, 2008
2) 강화요인 (reinforcing factors)
[3단계] - 행동적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
개별적으로 대상을 선정하고 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 초중고등학생 안전사고 예방교육 을 실시하였습니다.
Download : 초중고등학생안전사고예방교육 -그린의PRECEDE-PROCEED모형적용.hwp( 19 )
[9단계] - 결과평가
Ⅱ. 초/중/고등학생의 안전사고 예방교육 - [그린의 PRECEDE-PROCEED모형] 적용
이명환, 안전교육의 theory 과 실제, 교육아카데미, 2009
다.
[8단계] - 影響(영향)평가
오늘날 우리는 급격한 경제 성장과 산업의 고도화로 과거보다 윤택한 생활을 하고 있으나 인구의 과밀화, 생활양식의 change(변화) 등으로 각종 안전사고가 늘어나고 있으며, 특히 학생들의 안전사고 발생이 늘어나고 있따
[참고 문헌]
Ⅰ. 서 론
[7단계] - 과정평가
개별적으로 대상을 선정하고 그린의 PRECEDE-PROCEDE 모형을 적용하여 초중고등학생 안전사고 예방교육 을 실시하였습니다.
