교육인사행정
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작성일 22-09-18 18:09본문
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교원의능력계발에대하 , 교육인사행정법학행정레포트 ,
교육인사행정
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다음의 4·5단계의 “수업관찰”, “교수-학습과정이 分析(분석)”에서는 장학담당자가 수업 중에 일어났던 주요사건과 학생들의 反應을 토대로 교사의 수업을 관찰하고 分析(분석)하여 problem(문제점)과 improvement점을 파악한다.
레포트/법학행정
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교원의능력계발에대하
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교육인사행정에 대한 글입니다. 4·5단계에서 교사는 타인의 객관적인 판단에 의해 자신의 수업을 되돌아 볼 수 있으며 자가 판단할 경우에 발생할 수 있는 오류를 수정 할 수 있게 될 것이다. 교사는 경력이 오래 될 수록 자신의 수업내용과 방식을 고수하는 경향을 보이고 만일 학생들의 이해가 떨어지면 그것은 자신의 수업의 문제가 아니라 학생들의 문제라고 판단하게 된다 오랜 경력을 과신하여 자기 판단에 오류가 발생할 수 있음을 간과하는 것이다.
6-8단계에서는 “협의회 戰略기획”을 하고 “협의회”를 거쳐 “…(drop)
교육인사행정에 대한 글입니다.
설명
다.