수학과 학습 지도안 - 쌓기 나무 - 구체적인 조작활동을 통한 공간 지각능력 신장
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작성일 19-11-22 17:39
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따라서 학생으로 하여금 수학적 아이디어를 더 쉽게 내면화시키고, 입체에 대한 감각을 효율적으로 학습하도록 하는 방법이 요구되는데, 그 중 하나가 쌓기나무나 탱그램, 소마큐브 등의 구체물을 활용하는 것이라고 할 수 있다
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본 차시 수업은 4가지 활동으로 이루어져 있으며, 각 활동에 학생들이 능동적으로 참여하게 함으로써 공간 지각력을 신장시키는 데 중점을 두고자 한다.
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레포트 > 교육계열
이 단원은 다음 단원의 직육면체의 부피와 관련하여 단위부피의 개념을 형성시키고, 3차원적 공간 감각을 흥미 있는 방법으로 학습하기 위하여 쌓기나무를 활용하고 있다 쌓기나무는 2-나 단계에서 처음 제시되었으며, 그 단계에서는 주어진 모양을 쌓기나무로 쌓아 보고, 입체 모양을 만들기 위해 몇 개의 쌓기나무가 필요한지 알아보는 활동을 통해 입체도형의 기본 감각을 학습하도록 되어 있다 본 단원에서는 입체 모양에 대한 analysis(분석) 적인 파악과 규칙에 따라 쌓기나무를 활용해 구체적으로 표현하는 활동을 체험시킴으로써 규칙성을 수학적으로 analysis(분석) 하는 능력과 공간 감각을 기르도록 하고 있다
수학과 7차 교육과정 도형영역에서는 공간 감각 영역을 신설하여 공간 감각 신장을 강조하고 있으며, 방법적인 면에서 학습자 활동 중심의 수학교육을 중시하고 있다 이는 수학적 개념․원리․법칙을 학생 스스로 탐구하고 발견하며 창조하는 능력을 길러주기 위해서는 교사의 일방적인 說明(설명) 식 학습지도 보다는 학생 스스로 observation하고 조작하며 analysis(분석) ․종합하는 활동이 효율적이라는 것을 의미한다.
설명
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또한, 초등학교 5, 6학년은 공간 도형에 대한 논리적 구성 능력과 추론 능력이 발달하는 시기이다.
