[program analysis] program의 형성기반,program 목표,program 실시방법 수정
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[program analysis] program의 형성기반,program 목표,program 실시방법 수정
레포트/인문사회
호로그램의 형성기반,호로그램 목표(goal),호로그램 실시방법 수정
목표(goal)4
지history회 자원들과의 연계를 통한 실업계 고등학교 학교사회사업에 대한 기반 구축
하위결과목표(goal)
4-1
월 1회 상담교사(학교) - 담당社會福祉士(사회복지사)(복지관) - 남구지역 靑少年 관련단체와의 Conference를 통해 지history회 자원들과의 정기적 교류를 활성화
하위과정목표(goal)
4-1
월별 수행 호로그램에 대한 평가회의를 월1회 실시
하위결과목표(goal)
4-2
집 발간을 통해 관련 지history회기관에 홍보함으로써 호로그램 실시에 대한 결과를 전파
하위과정목표(goal)
4-2
호로그램 전 과정이 결과분석에 따른 집을 발간
1.신청 호로그램 목적, 목표(goal), 하위목표(goal)
(수정)
靑少年의 학교 중도탈락 문제는 단순히 靑少年이 학교를 졸업하지 못했다는 사실 이상의 심각한 의미를 지님.
학교 이외에 靑少年이 선택할 수 있는 대안이 절대적으로 부족
학교에서의 부adaptation(적응) 행동은 靑少年 개인에게는 삶의 발달 과정에서 필요기술 습득 및 기회의 상실 그리고 다양한 위험에의 노출 가능성을 의미함
개인적 문제에서 나아서 사회적 수준에서는 靑少年의 학교부adaptation(적응) 은 사회적 부담을 가중시키고, 국가 경제력을 약화시킴
靑少年 부adaptation(적응) 이 개인과 사회에 심각한 영향을 미친다는 사실은 부adaptation(적응) 학생에 대한 개입 이상의 사회적, 국가적 수준에서의 개입이 절대적으로 필요
호로그램 시행 기반이 되는 지역적 특수성 및 실업계 고등학교에의 적용 가능성 대두됨
위처럼 원본에서는 호로그램이 실시되어야 하는 이유와
그 지역의 호로그램 유무에 대하여만 說明(설명) 됨
2-1신청 호로그램의 형성기반(concept(개념))
중도탈락과 잠재적 중도탈락의 concept(개념)과 특징
중도탈락의 분류-학교adaptation(적응) 중심의 분류
외부조건이 여의치 않아서 그만두는 경우
학생이 학교에 잘 adaptation(적응) 하지 못하거나 adaptation(적응) 하기를 …(생략(省略))
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