열린교육 개념(槪念)定義(정이)
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작성일 22-10-28 14:33
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이것은 “존중의 원리”라 하며, 열린교육에서 특히 중요시한다.
두 번째 원리는 “environment의 원리”이다 .교사는 각 학습자에게 적절한 environment을 조성하여, 교육적으로 흥미 있는 활동을 효능적으로 수행하도록 한다.
열린교육 개념(槪念)定義(정이)
레포트/사범교육
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우리나라의 열린교육의 특징과 문제점에 대해 살펴보고 개선방향에 대해서 제시하였습니다. 교사는 학습자의 흥미에 기초한 개별화된 수업을 실시하는 바, 단순…(투비컨티뉴드 )
다. 학습자는 상당한 자유를 인정받으며 최대한 자율적으로 행동한다. 따라서 교사가 교육적이라고 생각하지 않는 활동에 대상으로하여는 어느 정도 제한을 둘 수도 있다아
네 번째는 “개별성의 원리”이다.
세 번째는 “자유의 원리”라 하며 이것은 학습자가 자신이 원하는 것을 모두 할 수 있도록 허용한다기보다는 자신이 선택한 것 중에서 교육적인 활동을 추구해 나가는데 자유롭다는 것을 의미한다. 학습자의 요구가 중요하게 고려되며 교사와 학습자간의 교류가 빈번하고 학습자의 견해가 중요한 것으로 받아들여진다.
설명
Ⅰ. 열린교육 관념定義(정의)
Ⅱ. 열린교육의 기본원리 및 특성(特性)
Ⅲ. 열린교육의 발전 과정
Ⅳ. 외국의 열린교육
Ⅴ. 우리 나라의 열린교육
Ⅵ. 열린교육에서 지향하는 교사
Ⅵ. 열린교육의 학습활동
Ⅶ. 열린교육의 결점과 개선방향
Ⅱ. 열린교육의 기본원리 및 특성(特性)
1. 기본원리
Tunnel(1975)은 열린교육의 기본원리는 다음의 네 가지에 기초하고 있다고 제시하고 있다아
첫째. 열린교육에서는 학습자를 존중한다.열린교육개념정의 , 열린교육 개념정의사범교육레포트 ,
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우리나라의 열린교육의 특징과 問題點에 대해 살펴보고 改善(개선) 방향에 대해서 제시하였습니다.
