유아과학교육의 이론 중 브루너의 발견학습이론 관점을 설명(explanation)하시오
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작성일 21-06-16 19:19
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유아과학교육을 어떻게 인식하고 어떻게 定義(정의)하는가에 따라 교육
5. 나의 견해
1) 학습의 경향성
순서
2) 지식의 구조
3) 지식의 계열화
4) 학습의 강화
4. 유아과학교육에 대한 브루너의 발견학습theory(이론) 관점
Ⅱ. 본론
3. 브루너의 발견학습theory(이론)
Ⅰ. 서론
Ⅰ. 서론
레포트 > 사회과학계열
참고문헌
1) 선행경향성
Ⅱ. 본론
Ⅰ. 서론
Ⅲ. 結論
2) 지식의 구조화
2) 지식의 구조화
서지사항
유아과학교육의 이론 중 브루너의 발견학습이론 관점을 설명(explanation)하시오
3) 학습의 계열화
3. 브루너의 발견학습이론
4. 유아과학교육에 대한 브루너의 발견학습이론 관점
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1) 학습의 경향성
Ⅲ. 결론
2. 브루너
1) 선행경향성
설명
2) 지식의 구조
5. 나의 opinion
3) 학습의 계열화
다. 즉, 과학적 지식을 습득함으로서 유아는 우리 주변의 자연적 현상을 說明(설명) 하고 예측하고 조절할 수 있는 지식을 습득하게 되며 이를 우리의 일상에 이용하게 된다. 4) 강화
4) 학습의 강화
3) 지식의 계열화
4) 강화
유아교과학교육, 브루너, 발견학습이론, 발견학습, 브루너 발견학습
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 유아과학교육 2. 브루너 3. 브루너의 발견학습이론 1) 선행경향성 2) 지식의 구조 3) 지식의 계열화 4) 학습의 강화 4. 유아과학교육에 대한 브루너의 발견학습이론 관점 1) 학습의 경향성 2) 지식의 구조화 3) 학습의 계열화 4) 강화 5. 나의 의견 Ⅲ. 결론 참고문헌
2. 브루너
1. 유아과학교육
1. 유아과학교육
과학교육을 유아교육 사전에서는 ‘자연 현상을 과학적으로 觀察(관찰) , 처리하여 얻은 원리와 법칙을 이해함으로써 일상생활의 행동을 바람직한 방향으로 change(변화)시키기를 기대하는 교육’이라고 定義(정의)하고 있다. 유아는 주변 환경에서 점차 범위를 넓혀나가며 세계에 대한 관심과 흥미와 능력을 발달시켜 나가게 되는 것이다. 과학교육은 단순히 자연세계에 대한 과학적 지식만을 전달하는 것이 아니라 학습자 스스로 적극적이고 능동적인 활동을 통해 문제를 해결해 가는 과정에서 바람직한 과학적 능력과 태도를 습득해 가는 것이라고 하였다.
