中國어교과의 特性
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작성일 23-01-28 05:25
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中國어교과 中國어교수 / <Reference List>
1. 교수학습 분량의 적정화
설명
Ⅱ. China어교과의 characteristic(특성)
1. China어교과의 성격
【별표 Ⅰ】 의사소통 기능 예시문 skip
中國어교과의 特性
강식진, 고등학교 中國어Ⅰ·Ⅱ 교사용지도서, (주)진명출판사,
교육부. 고등 학교 교육 과정(I), 1992.
Ⅲ 제7차 교육과정을 중심으로 살펴본 China어교과의 characteristic(특성)
교육부. 외국어과 교육 과정(II), 1997.
4. 학습자 중심 교수·학습 활동의 강조
박덕준 · 정동준 · 최병진, 고등학교 中國어Ⅰ·Ⅱ 교사용지도서, 정진출판사, 2001.
중국어교과 중국어교수 / <참고문헌> 교육부. 고등 학교 교육 과정(I), 1992. 교육부. 고등 학교 교육 과정 해설(II), 1995. 교육부. 외국어과 교육 과정(II), 1997. 교육부. 고등 학교 외국어과 교육 과정 해설(Ⅱ)-독일어Ⅰ·Ⅱ, 프랑스어Ⅰ·Ⅱ, 에스파냐어Ⅰ·Ⅱ, 중국어Ⅰ·Ⅱ, 일본어Ⅰ·Ⅱ, 러시아어Ⅰ·Ⅱ-. 대한 교과서 주식회사, 1995. 박덕준 · 정동준 · 최병진, 고등학교 중국어Ⅰ·Ⅱ 교사용지도서, 정진출판사, 2001. 강식진, 고등학교 중국어Ⅰ·Ⅱ 교사용지도서, (주)진명출판사, 정성현, 현행고등학교 중국어 교과서의 문화적 내용분석, 성균관대학교 교육대학원 석사논문, 2002 【별표 Ⅰ】 의사소통 기능 예시문 생략 【별표 Ⅱ】 생략 ()
Ⅰ. 들어가는 말
【별표 Ⅱ】 skip
4. China어교과의 교수법5. China어교과의 평가
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3. 文化(문화) 이해 교육의 중시
3. China어교과의 내용
교육부. 고등 학교 교육 과정 해설(II), 1995.
정성현, 현행고등학교 中國어 교과서의 문화적 내용analysis(분석) , 성균관대학교 교육대학원 석사논문, 2002
레포트 > 사회과학계열
2. 의사 소통 활동 중심의 외국어 교육
5. 과목별 내용 체계의 유연성 강조
2. China어교과의 목표
이러한 때에 China어 과목은 학생들이 China어 학습을 통하여 China 文化(문화)를 이해하고 China어로 의사소통할 수 있는 기초적인 능력을 길러주는 과목이다.
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순서
교육부. 고등 학교 외국어과 교육 과정 해설(Ⅱ)-독일어Ⅰ·Ⅱ, 프랑스어Ⅰ·Ⅱ, 에스파냐어Ⅰ·Ⅱ, 中國어Ⅰ·Ⅱ, 일본어Ⅰ·Ⅱ, 러시아어Ⅰ·Ⅱ-. 대한 교과서 주식회사, 1995.
다. 이하에서는 이러한 China어교과의 characteristic(특성)을 살펴보기로 하겠다.중국어교과 중국어교수
Ⅳ. 맺음말 세계 인구의 4분의 1을 차지하고 있는 China은 이제 수적으로 뿐만 아니라 정치, 사회, 경제 면에서 그 위상이 나날이 높아지고 있다아 이에 따라 China을 제대로 이해하기 위한 도구인 China어의 중요성도 커지고 있다아 China어는 UN에서 사용하는 국제 공용어 중의 하나로, China의 경제발전과 더불어 ‘국제 공용어’로서의 지위는 더욱더 높아질 것이다. 우리나라는 1992년 한중 수교 이후 여러 방면에 걸쳐 교류가 급격히 증가하였고, 특히 최근 들어 한류열풍이 불면서 China은 우리나라의 대외 관계 중에서 매우 큰 비중을 차지하게 되었다.
