대학원수준 특수교육 교사교육을 위한 가상교육
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작성일 22-11-12 18:05
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대학원수준 특수교육 교사교육을 위한 가상교육
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대학원수준 특수교육 교사교육을 위한 가상교육에 대한 글입니다.
둘째는 다양한 교육자원을 공동으로 활용하여 인적 자원과 비용 효과(效果)의 극대화를 이룰 수 있도록 하고 있는 것이다. 대학 및 사설 교육기관의 교육 호로그램을 공동으로 활용하고, 국내외 일반대학교수, 연구원, 산업현장의 전문가 등을 가상대학 교수로 활용할 수 있으며 학생지원을 위한 지역학습센터로 기존 기관을 공동 활용할 수 있따
셋째는 질 관리 제도의 도입으로 기존 대학 수준의 교육을 제공할 수 있는 것이다. 질적 수준이 인정된 기존의 인적 자원 및 교육과정을 이용하여, 기존 교육과정 수준 정도의 평가 기준 및 학사 기준을 도입하고 학생들을 위한 지원서비스 조직의 강화로 학습과정을 관리할 수 있따
4) 가상교육의 장단점
일정한 시간과 공간에서 학습을 하는 전통적 교육은 교수자의 직접적인 발표와 시범을 전달받을 수 있고 학생들은 test(실험) 이나 실기, 견학 등에 참여하여 의문점에 대한 즉각적인 응답을 들을 수 있따 무엇보다도 동료 그룹이…(省略)
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다.
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 가상교육의 특징과 특수교육 교사교육에서의 도입 necessity need
1. 가상교육의 槪念
2. 특수교육 교사교육에서 가상교육 도입의 necessity need
Ⅲ. 대학원 수준 특수교육 교사교육을 위한 가상교육의 운영
1. 교수매체
2. 상호작용
3. 평가
4. 지원시스템
5. 가상교육모형 도식화
참 고 문 헌
첫째, 첨단 정보工學을 이용하여 시간과 공간을 초월한 lifelong education 의 기회를 확대하는 것이다. 누리망 을 중심으로 한 컴퓨터 통신을 주 매체로 하여 행정, 학사, 학습 등 모든 활동이 가상공간에서 가능하도록 제시하는 것이다.
